Com afavorir la comunicació dels infants amb TEA a casa i a l'escola

Un infant es pot comunicar amb paraules, gestos, imatges o un dispositiu. Quan parlem de millorar la comunicació dels nens i les nenes amb TEA, ens interessa que puguin expressar el que volen, rebutjar una proposta, compartir alguna cosa i demanar ajuda. El nombre de paraules que diuen no explica tot això.

Les necessitats són diferents en cada infant. Alguns parlen amb frases llargues però tenen dificultats per sostenir una conversa; d'altres necessiten suports per expressar-se o comprendre un missatge. Per això, les pautes han de partir de com es comunica aquell nen o nena.

Observeu què ja fa per comunicar-se

Fixeu-vos en les situacions en què pren la iniciativa: us porta un objecte, assenyala, utilitza una paraula, tria una imatge o us indica que vol acabar. Respondre a aquests intents li permet participar sense haver d'esperar que tot passi per la parla.

A casa, podeu començar amb una activitat que li agradi. Si està jugant amb cotxes, compartiu el joc i comenteu el que passa. Deixeu pauses perquè pugui intervenir. Fer moltes preguntes seguides pot deixar-li poc espai per iniciar una comunicació pròpia.

Ajusteu els missatges i doneu temps

Feu servir un llenguatge que pugui comprendre, sense infantilitzar-lo. Si una instrucció llarga el desorienta, proveu de dividir-la i acompanyar-la amb el suport que necessiti. La manera de fer-ho s'ha de revisar segons la seva comprensió, no únicament segons el diagnòstic.

Després de parlar, espereu. No cal omplir de seguida el silenci amb una altra pregunta. Tampoc cal exigir contacte visual per demostrar que escolta: observeu si entén el missatge i pot respondre o actuar, respectant la seva manera d'atendre.

Per a què serveixen els suports visuals i la CAA?

Un horari amb imatges pot ajudar a comprendre què passarà després. Un tauler de comunicació pot permetre demanar, comentar o dir «no». Són funcions diferents; tenir pictogrames penjats no garanteix que l'infant disposi d'un sistema útil per expressar-se.

La comunicació augmentativa i alternativa (CAA) inclou eines que complementen o substitueixen la parla quan cal. No s'ha de reservar només per a infants que no diuen cap paraula. ASHA explica que la presència de parla no exclou l'ús de CAA com a suport.

La tria i l'ús del sistema requereixen una valoració. Cal que sigui accessible i que els adults aprenguin a utilitzar-lo amb l'infant. No retireu un suport de comunicació perquè aquell dia hagi dit una paraula, ni li exigiu parlar abans de poder accedir al que necessita.

Família i escola: compartir poques pautes, però clares

És útil acordar com pot demanar ajuda, com expressa que vol parar i quins suports té disponibles. La mateixa eina hauria de poder acompanyar-lo en els entorns on la necessita, sense dependre sempre d'un únic adult.

Compartiu exemples concrets amb la professional: una transició que costa, una petició que no s'entén o una conversa que es bloqueja. Això permet ajustar els objectius i comprovar si els suports funcionen en la vida quotidiana.

A Àngels Espai Salut oferim logopèdia especialitzada en TEA a Manresa. Podeu consultar-nos sobre les necessitats de comunicació del vostre fill. Per a idees de joc compartit, teniu també l'article sobre desenvolupament del llenguatge; les propostes s'han d'adaptar a cada infant.